昨晚，浙江衛(wèi)視播出《同一堂課》第二期節(jié)目，引發(fā)大批網(wǎng)友重新審視親情，親子教育類相關(guān)話題持續(xù)升溫。繼上期孟非、張大春風(fēng)采盡顯，這一期徐帆、馮侖也有備而來，他們分別深入貴州省遵義市楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)與臺(tái)灣省鼻頭角鼻頭小學(xué)，在三天的語文課堂里教授經(jīng)典散文，傳播傳統(tǒng)文化之美。紙房小學(xué)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱自清的散文名篇《背影》，架起與父親溝通的橋梁;鼻頭小學(xué)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)胡適經(jīng)典散文《我的母親》，讀懂父母深情。其中，紙房小學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)登上講臺(tái)，用稚嫩的童聲念出作文《爸爸，我想對(duì)你說》，聲淺情深的話語讓父親們留下感動(dòng)的淚水，也讓無數(shù)守候在電視機(jī)、電腦旁的觀眾動(dòng)情淚目。

　　徐帆走心送驚喜，硬漢父親淚灑課堂

　　《同一堂課》第二期節(jié)目溫情而感人，徐帆、馮侖分別講解兩篇“以情動(dòng)人”的經(jīng)典散文《背影》、《我的母親》。兩人以親情為主題，貼近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)孩子溝通、重視父母陪伴，在大自然和人文景觀中踐行散文所承載的親情內(nèi)核。夜已經(jīng)深了，在貴州省遵義市紙房小學(xué)的教學(xué)樓里一間教室還亮著燈，教室里的徐帆在班主任的協(xié)助下，一次次撥通學(xué)生父親的電話，仿佛跟家長們?cè)诿苤\著什么。隔天陽光明媚，孩子們正拿著寫好的作文，《爸爸，我想對(duì)你說》，等待著與“帆姐”的最后一堂課。“我希望你們能把想對(duì)爸爸說的話，自己念出來，想象著爸爸就在你們面前”，徐帆邀請(qǐng)孩子們走上講臺(tái)，念出自己寫好的作文。

　　“爸爸，你吃飯了嗎，我知道你賺錢很辛苦，我希望你能快點(diǎn)回來，爸爸你什么時(shí)候才能回家啊？我一年才見到你兩次，兩年才見到你四次，不知多少年才能見你一百次”、“爸爸，我太想你了，你一個(gè)月只陪我?guī)滋�，每次叫你多陪我，你說要干活，到底什么時(shí)候才能多陪陪我”、“爸爸，我不是小孩子了，我愛你，謝謝你為我做得一切”，孩子們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，念著自己寫的作文，他們不知道，在另一間房間，受徐帆邀請(qǐng)到來已久的父親們也紅了眼眶，流下感動(dòng)的淚水，迫不及待地想走進(jìn)教室擁抱孩子。隨后，徐帆對(duì)孩子們宣布，“我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，讓你們跟爸爸見一面”，孩子們流露出不相信的神情，但當(dāng)父親走到教室門口時(shí)，孩子驚喜地叫出一聲“爸爸”，隨后緊緊靠在父親懷里哭泣。此情此景，徐帆也被觸動(dòng)眼含淚光。而鏡頭一轉(zhuǎn)，馮侖帶領(lǐng)臺(tái)灣省鼻頭小學(xué)的孩子閱讀《我的母親》，被文中堅(jiān)強(qiáng)卻溫柔的母親所打動(dòng)，回憶起自己的母親“睡午覺時(shí)會(huì)在枕頭旁放兩顆糖果”，師生也一同沉浸文中刻畫的母愛里。

　　節(jié)目內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵，許多網(wǎng)友為而感動(dòng)，紛紛在社交媒體上動(dòng)情留言，“看到孩子由驚喜轉(zhuǎn)到爸爸懷里哭泣，淚目”、“我也想我爸媽了，我想回家了”、“父母陪我成長，我陪他們變老”，節(jié)目戳中了廣大網(wǎng)友的淚點(diǎn)，喚起了對(duì)父母的思念、也因節(jié)目重新審視親情的存在與意義，展開了廣泛的討論，被網(wǎng)友稱贊為“有溫度的綜藝”。

　　國學(xué)與人文精神的交輝，《同一堂課》“暖心”語文課引親情思考

　　作為一檔有溫度的“慢綜藝”，《同一堂課》體現(xiàn)出關(guān)懷社會(huì)、關(guān)切民生的非凡格局。兩位老師都在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)父母與孩子不會(huì)交流的通病，面對(duì)這樣的交流障礙，兩位老師利用各自的專長，通過三天的代課，完成一次頗具創(chuàng)意的探索解決。徐帆“重操舊業(yè)”，邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行表演，在表演中扮演父親學(xué)會(huì)換位思考，使文中故事情景化、具象化，令學(xué)生感受到《背影》中感人至深的父子親情，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)乎真心地與父母交流，同時(shí)通過作文讓父母明白“孩子的成長最需要的是你的陪伴”;馮侖則利用自己的商業(yè)頭腦，教小學(xué)生做生意，使他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)積極溝通，確信積極溝通會(huì)轉(zhuǎn)變眼下困境，鼓勵(lì)他們感恩父母的陪伴，給予父母更多的愛。學(xué)生在三天的語文課堂里，懵懵懂懂明白父母深沉的愛，漸漸體味到親情的存在意義。徐帆、馮侖獨(dú)特的課堂嘗試使網(wǎng)友紛紛淚目，引發(fā)思念大潮，引導(dǎo)公眾對(duì)親情的產(chǎn)生思考，獲得了超越課文本身的意義。

　　三天的課堂對(duì)孩子來說，只是生命旅途中稍縱即逝的瞬間，但三天之內(nèi)的快樂與感動(dòng)卻能成為孩子心中的光芒。兩位老師以經(jīng)典散文開題，在與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)父母與孩子成“最熟陌人”，在大自然和人文景觀中講解文章所承載的親情存在，以實(shí)踐的方式讓孩子體味親情意義，以作業(yè)的方式讓孩子表達(dá)最真實(shí)的感受。沒有刻意矯情、沒有渲染悲情、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，給予人文關(guān)懷，回歸傳統(tǒng)文化，忠實(shí)地呈現(xiàn)老師與學(xué)生的醇厚情誼，傳統(tǒng)國學(xué)與人文精神的交輝，為《同一堂課》添上了“暖心”的標(biāo)簽。

　　以人文精神關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，積極探索多樣的語文課堂，由浙江衛(wèi)視、燦星制作、南瓜視業(yè)及碧桂園聯(lián)手打造的《同一堂課》，讓觀眾看到了文化類綜藝的社會(huì)意識(shí)，以其獨(dú)有的人文精神給社會(huì)注入一股清流，并促使我們對(duì)傳統(tǒng)國學(xué)有了新的體會(huì)。每周日晚21:10，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)收看《同一堂課》，更多精彩等你來看。