（原標(biāo)題：用改裝無人機(jī)“點(diǎn)名”的川大教授：表情識(shí)別技術(shù)已申專利）

這幾天， “劈磚教授”魏驍勇老師又火了！在課堂上放出無人機(jī)來“點(diǎn)名”，除了能知道誰來上課了，還能追蹤同學(xué)上課的表情！這操作，連新華社都忍不住發(fā)微信問：魏老師，皮這一下開不開心？

但是也有網(wǎng)友表示“怕怕”……“這誰還敢不來啊，連走神都不敢了！”“是不是硬逼學(xué)生來上課��？”“無人機(jī)失控掉下來怎么辦？”

本文圖片均來自“四川大學(xué)”微信公眾號(hào)

雖然魏老師在視頻里就澄清了，這其實(shí)是課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，并非真要用在點(diǎn)名上，但大川還是聯(lián)系到了魏老師，聽聽他怎么說。

大川先劃重點(diǎn)：其實(shí)，這還真不是一個(gè)“點(diǎn)名”的小事！是一項(xiàng)有意思的研究！

魏老師說了，他其實(shí)根本不點(diǎn)名

幾年前的“刷臉神器”，能“一眼望穿”大家的上課出勤情況，經(jīng)媒體一報(bào)道，魏老師好像成為了一個(gè)特別關(guān)心“大家來不來上課”的老師。

其實(shí)，魏老師上課，根！本！不！點(diǎn)！名！并且是，從！來！沒！點(diǎn)！過！

這次的“無人機(jī)點(diǎn)名”和之前的“刷臉神器”一樣，都是魏老師上課內(nèi)容的一部分。現(xiàn)在魏老師在上一門全英文的課程Web Data Minig（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘）。改裝無人機(jī)用來識(shí)別人臉和捕捉學(xué)生表情，是魏老師結(jié)合課程內(nèi)容，和全班同學(xué)一起討論一起完成的�！笆且粋�(gè)案例講解，花了快兩個(gè)月的時(shí)間，但是視頻拍攝時(shí)是第一次使用”，魏老師說。

魏老師的“教學(xué)改革”

這幾年做“人臉識(shí)別”研究，其實(shí)是魏驍勇2011年開始的一項(xiàng)研究“基于課堂內(nèi)關(guān)系網(wǎng)的大數(shù)據(jù)教學(xué)分析”。這是一項(xiàng)課堂內(nèi)的樣板工程項(xiàng)目，主旨是通過視頻采集獲取課堂內(nèi)的關(guān)系網(wǎng)——包括同學(xué)之間的交互頻率與關(guān)系、學(xué)生與老師之間的交互關(guān)系，是目前世界上非常前沿的教育學(xué)研究方向。研究可以用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反過來也可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，“如果老師某個(gè)地方講得不好，同學(xué)會(huì)在表情上直觀地表現(xiàn)出來”。

目前這項(xiàng)研究已經(jīng)發(fā)表了一些文章，團(tuán)隊(duì)也在跟一些組織合作，希望能更加優(yōu)化，讓課堂上的互動(dòng)更加良性�，F(xiàn)在數(shù)據(jù)收集的技術(shù)已經(jīng)成熟，這次的“無人機(jī)點(diǎn)名”實(shí)際只是加了無人機(jī)的元素，讓采集過程“更有趣”。

但魏老師更強(qiáng)調(diào)到，他研究的首要目標(biāo)是在自己的課堂本身，讓學(xué)生“把學(xué)過的東西全部串起來用一遍，也算是一種‘教學(xué)改革'吧。”

研究會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景嗎？如果以后研究成果應(yīng)用到了課堂，會(huì)不會(huì)老師不敢掉以輕心，學(xué)生也如臨大敵？

魏老師說了，雖然技術(shù)上已經(jīng)成熟，但仍很慎重，現(xiàn)在在尋找一些合作單位，希望在更多的場(chǎng)景中進(jìn)行研究，比如中小學(xué)等�！靶枰�有更多數(shù)據(jù)的支撐”，他談到，“我們屬于技術(shù)的研究者，在應(yīng)用上每個(gè)個(gè)體是不一樣的，所以我們同時(shí)在和一些心理學(xué)專家合作，論證可行性�！�

據(jù)悉，魏驍勇教授的表情識(shí)別技術(shù)已經(jīng)申請(qǐng)專利，并代表成都市科技局應(yīng)邀前往以色列進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，未來基于表情識(shí)別技術(shù)可以在教育領(lǐng)域得到更加廣泛的運(yùn)用。這項(xiàng)技術(shù)未來還可能應(yīng)用在很多方面，比如在公共場(chǎng)合，通過捕捉受眾的表情，可以分析廣告的效果。

真實(shí)的“魏氏課堂”

魏老師說，他理想的課堂應(yīng)該要有更多的互動(dòng)，同學(xué)有更多參與的積極性，能真正地“通過互動(dòng)來把握講授的方向和內(nèi)容”。

雖然不少網(wǎng)友好奇魏老師的課堂上學(xué)生是不是“如坐針氈”，其實(shí)常常在課堂上放出“新玩意兒”的“魏氏課堂”，“一邊玩一邊學(xué)，同學(xué)還挺歡迎的”。

還有大家關(guān)心的無人機(jī)安全性問題。魏老師說啦，飛機(jī)有安全防護(hù)，就算失控，也不會(huì)劃傷人滴。

【人物】

魏驍勇

現(xiàn)為四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、計(jì)算機(jī)科學(xué)系系主任。2009年畢業(yè)于香港城市大學(xué)電腦科學(xué)系，獲博士學(xué)位，其后在美國(guó)加州伯克利大學(xué)從事博士后研究。

魏驍勇主要從事多媒體計(jì)算及相關(guān)方向的研究，為多媒體計(jì)算方向國(guó)際著名團(tuán)隊(duì)VIREO的奠基成員之一。其負(fù)責(zé)的自動(dòng)視頻語義檢索小組自2006年起一直在美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院（NIST）的TRECVID年度評(píng)測(cè)中保持前5的優(yōu)秀成績(jī)。其相關(guān)著作多次發(fā)布在多媒體計(jì)算方向的頂級(jí)國(guó)際會(huì)議ACM Multimedia及頂級(jí)期刊IEEE Transactions On Multimedia, IEEE Transactions on Image Processing, IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology上。

魏驍勇現(xiàn)任中國(guó)圖像圖形學(xué)會(huì)技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)多媒體技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員；主持國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)，并為4項(xiàng)香港政府研究基金項(xiàng)目的合作研究者；2013年入選教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃。

2012年，魏驍勇因一段“大學(xué)教授徒手劈磚”演示力學(xué)原理的視頻在網(wǎng)上走紅，有網(wǎng)友驚呼“知識(shí)就是力量”，從此得名“劈磚教授”。

因“徒手劈磚”之舉，魏驍勇2013年獲得了有中國(guó)版“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)中的“菠蘿ME獎(jiǎng)”，2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主丹·舍特曼親自為他頒了獎(jiǎng)。

魏老師的菠蘿ME獎(jiǎng)

2013年，魏驍勇研發(fā)出“基于人臉識(shí)別的考勤系統(tǒng)”，再度成為網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)�！八⒛樕衿鳌比脒x2013年度校園關(guān)鍵詞。

同年6月，他將自己研發(fā)的一款用于警方鑒別監(jiān)控視頻中嫌疑人影像的軟件，升級(jí)成一款“刷女”神器，據(jù)說還能用于校園內(nèi)的各種聯(lián)誼活動(dòng)。這操作，可以的……

一次次用“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是好玩”刷爆網(wǎng)絡(luò)，讓“劈磚教授”的大名早已紅遍網(wǎng)絡(luò)。